扎根于江南水韵之地的江苏省黄埭中学，将千年“水泽”智慧凝练为“泽养人生，善利万物”的教育哲思，以“水泽”文化为精神引领，涵养育人为本、润泽为用的教育情怀，以教师发展筑牢学校发展的基石，建设一支具有“水泽”特质的好教师团队，逐渐走出一条以文化人、以师兴校的特色发展之路。

健全机制，铺就教师成长“快车道”

优质教师队伍的培育离不开科学机制的保障。学校制定教师专业发展五年规划，建立教师能力评估与职业定向机制，完善校长室牵头，教师发展处协调，其他处室联动、各学科组、工作室落实的教师发展组织架构和工作机制，让教师培养有章可循、有序推进。

在教师专业成长路径的设计上，学校构建从省市级名优教师、市区级骨干教师到新上岗青年教师的“金字塔式”教师成长新格局。“名师工程”培育一批学者型、专家型教师，发挥其辐射带动作用；通过专家引领、骨干教师示范、同伴互助竞争等方式，打造“酶化型”——“专一、高效、温和”的团队，开创学校队伍建设新局面。

精准施策，定制专业成长“营养餐”

立足不同层次教师的发展需求，学校实施分层培养策略，让每位教师都能找到适配的成长路径、明确进阶方向。对于青年教师，实施青年教师启航工程，成立青年教师研修班，鼓励教师将教研活动与学习理论相结合，与上研究公开课相结合，与解决校本问题相结合，加速青年教师的成长步伐。

针对骨干教师，抓好苏州市“四有”好教师团队建设，围绕师德师风建设与课堂教学两大方向，成立研究小组开展攻关研究；对于名优教师，实施“领雁计划”，对于省特级、正高级后备人才的培养，采取一人一策，精准帮扶，助力全体教师补齐短板、突破瓶颈，向更高的专业层次迈进。

聚焦新授课、复习课和试卷讲评课三种课型如何打造活水课堂这一问题，学校深入开展“三课”研究活动：名优骨干教师上好“样板课”，树立教学标杆；全体教师上好“家常课”，夯实教学基本功；青年教师上好“汇报课”，展示教学成果。从教学设计、教学过程到教学技艺、教学评价，全方位重塑“教”与“学”，推动课堂教学转型升级，整体提升教师的业务能力和育人水平。

搭建平台，打造能力提升“加油站”

为给教师成长提供多元支撑，学校依托苏州大学师范学院战略合作平台，整合李廷栋院士工作站、市级“四有”好教师培育团队、7个市区名师工作室以及校教学与考试研究中心等资源，构建师德涵养与专业能力双轨培育机制，创新性地探索出“五步三结合”研训路径，持续增强教师的课程开发与育人实践能力。

学校坚持“引进来”与“走出去”相结合，引进省市级教育名家季春梅、唐爱民、祁建新、朱开群等来校讲学，传授学科知识，分享成功经验，激发创造精神；利用“梦龙大讲堂”这一平台，邀请中科院院士、清华大学教授、著名艺术家等名家大师走进校园，让埭中师生有更多机会站在巨人的肩膀上成长腾飞。

在“走出去”方面，积极组织教师赴扬州中学、天星湖中学、常熟中学、震泽中学、木渎中学等名校学习交流，拓宽育人视野，在高三教学管理、“四有”好教师团队建设、课程基地建设、德育干部管理等领域进一步提升教师的组织管理能力。

如今，学校拥有正高级教师5人，江苏省特级教师3人，江苏省名教师1人，苏州市名教师5人，苏州市学科带头人17人，区学科带头人33人。两项成果被评为江苏省教学成果奖一等奖、苏州市教学成果奖特等奖，学校被评为苏州市首批“四有”好教师优秀重点培育团队、苏州市教师发展示范基地校。

教师是立教之本、兴教之源。在新时代的征程中，江苏省黄埭中学始终以“水泽”文化为魂，不断优化教师培养体系，为教师专业发展铺路搭桥，让更多教师在这片育人沃土上绽放光彩，为区域教育高质量发展注入源源不断的动能。