为破解游戏回顾环节的实践难题，10月27日，云阳县实验幼儿园紫金园区创新采用“连续沉浸式观摩+即时研讨”模式，开展《基于游戏回顾，促发深度学习—教师支持性策略的观察与研讨》主题教研活动。实验幼儿园教育集团学区制管理幼儿园园长、骨干教师及各园区教师共计60余人参加了此次研讨。活动聚焦大二班雪花片建构游戏的完整历程，通过集中观察与专题研讨，梳理并形成了多项关于教师支持性策略的实践思路，为教师后续在回顾环节中促发幼儿深度学习提供了有益的参考框架与行动方向。

一、问题导入，明晰方向

主持人首先阐述了教研背景与目标，明确了“观察者”与“思考者”的双重角色，引导参与者从“回顾什么”向“怎么回顾”的视角转变，聚焦教师支持性策略的细微之处，为后续的沉浸式观察奠定了清晰的思考方向。

二、沉浸观察，捕捉细节

参与教师深入大二班，从“计划制定”“自由建构”到“游戏回顾”进行连续性、沉浸式的观察，并重点记录了教师在回顾环节中的话题发起、提问技巧与回应方式，旨在为后续分析如何促发幼儿的经验梳理与思维进阶提供依据。

三、思维碰撞，生成智慧

研讨环节，以李丹老师分享的《坦克建造记》主题活动进程与个人反思为起点，各小组随即围绕三大核心问题展开深度探讨和分享，最后形成了三大核心观点：一是优化提问方式，以激发幼儿深度思考；二是观察要全面，可结合“定点观察”与“流动观察”，或利用录像回放等方式，更全面地捕捉游戏现场；三是游戏要延展，可基于当前兴趣，将零散的军事器械建构整合为《军事基地》主题项目，引导游戏走向深入。

四、专业引领，赋能未来

活动最后，副园长王红对本次教研活动进行了全面总结，并就学区工作作出了简要安排。她高度肯定了此次活动的重要意义与价值，同时从“观察的重点”“回顾的焦点”和“教师的角色”这三个核心维度出发，为教师们进行专业引领，所提出的指导策略兼具针对性与实践性，使在场每一位教师都感到受益匪浅。

本次教研以“真问题”驱动“真成长”，完整呈现了“观察-反思-研讨-提升”的闭环教研模式。实现了学区内教研共享机制，促进了教师在教研活动中的同频共振,助推学区管理制下的幼儿园高质量发展。我们期待以本次教研为起点，与各姊妹园教师共学共研，将所思所获融入日常教学，在持续实践中携手进步。(供稿人：周小燕 丁雪娇 李毅）