《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园应开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如：走、跑、跳、攀、爬等。”为深入探索幼儿园户外体锻材料的多元价值，让幼儿在“玩中学、玩中练”，2025年10月28日，余贞老师带领南丰县幼儿园教师们开展了一场以“一物多玩 畅享运动”为主题的晨间体锻教研活动，通过趣味小游戏、深度共研等环节，解锁体锻材料的N种玩法，助力幼儿运动能力全面发展。

趣味暖场：材料脑洞接力，点燃教研热情

活动伊始，一场“材料脑洞接力炸弹”小游戏瞬间点燃现场氛围。老师们手持计时手机，在2分钟内轮流说出不同的体锻材料，从“呼啦圈”“轮胎”到“废旧纸箱”“体操垫”，一个个创意答案不断迸发，既考验反应力，又为后续教研打开了材料思路。紧接着的“魔性表情包复刻”环节，更是让老师们在欢声笑语中放松身心，以更饱满的状态投入到教研中。

聚焦“一物多玩”：共识价值，共研策略

聚焦困惑，锚定方向

教研现场气氛热烈，老师们围坐在一起，你一言我一语，纷纷结合日常教学实例踊跃发言。“孩子们对单一玩法的材料很容易失去兴趣”“不同能力的孩子在同一材料前，有的觉得太简单，有的又不敢尝试”……在热烈的讨论中，大家梳理出玩法开发表面化、教育目标不明确，材料适配一刀切、能力匹配度低，实施流程碎片化、系统连贯性差等六大核心问题。正是在这一场思维的碰撞里，老师们主动构思解决路径，“一物多玩”的必要性也愈发清晰——让同一种材料在多样玩法中，兼顾幼儿兴趣与动作发展目标。

厘清内涵，明确价值

“一物多玩到底是什么？”带着这个问题，老师们再次开启头脑风暴。有的老师结合材料举例分析，有的老师对照幼儿动作发展目标解读，在积极的交流中逐渐形成共识：它是以相同器材为基础，通过不同方式、角度和组合开展体育锻炼与游戏的方法，核心是紧扣幼儿“走、跑、跳、平衡、投掷”等动作发展目标，让孩子既“玩得嗨”又“练得准”。

共研实操：挖掘玩法，解锁材料多元可能

分层设计，策略先行

为让“一物多玩”落地见效，团队提炼出三大设计策略：

选“物”策略：以低结构材料为核心，如轮胎、呼啦圈、废旧瓶罐等，这类材料玩法可塑性强，能激发幼儿探索欲；

分层递进策略：针对同一材料，设计覆盖多元动作的玩法。以“爬”动作为例，可从“匍匐爬”到“高肢爬”再到“屈膝爬”，逐步提升难度；

组织策略：融入情境、分组差异。将材料玩法嵌入“森林探险”“勇敢者闯关”等情境中，同时根据幼儿能力分层设计任务，让每个孩子都能在挑战中收获成长。

实操探索，脑洞大开

在“实操探索 挖掘玩法”环节，老师们以年级组为单位，围绕“场地+材料”，从走、跑、跳、平衡、投掷等动作技能维度，开启15分钟的“玩法头脑风暴”。

森林大闯关”主题（单元桶、轮胎组合）：将单元桶堆叠成“森林障碍”，轮胎摆成“石子路”，幼儿在“穿越丛林”“走平衡石”的情境中，完成攀爬、平衡、绕跑等动作，在冒险游戏中锻炼全身协调能力。

“平衡小达人”挑战（轮胎、平衡器械）：针对小班幼儿设计“轮胎走平衡”“矮桩跨跳”玩法，逐步进阶到“高肢爬轮胎”，让不同能力的幼儿都能在轮胎的多样玩法中提升平衡感与肢体控制能力。

“特工007闯关”游戏（跳绳、单元桶）：把跳绳摆成“激光阵”让幼儿跨越或匍匐钻过，单元桶搭建“秘密通道”供幼儿绕跑穿梭，在充满趣味的特工任务中，锻炼幼儿的反应力、跳跃力与空间感知能力。

这些创意玩法紧扣“走、跑、跳、平衡、投掷”等动作发展目标，让跳绳、单元桶、轮胎等材料在老师们的奇思妙想中“活”了起来，为幼儿晨间体锻注入了更多趣味与挑战。

园长总结：慧心巧思，共促幼儿运动成长

活动尾声，姜园长对本次教研进行了精彩总结。她肯定道：“今天的教研活动中，老师们展现出的积极性和创造力令人欣喜！大家踊跃参与、各抒己见，在思维的碰撞中构思出一个又一个奇思妙想，让‘一物多玩’的理念真正落到了实处。这不仅是对体锻材料价值的深度挖掘，更是对幼儿运动发展需求的精准回应。希望大家把这份热情和智慧延续到日常教学中，做‘慧’玩的教师，带会玩的孩子，让每一位幼儿都能在多样的体锻玩法中爱上运动、健康成长！”

未来，南丰县幼儿园将继续深耕“一物多玩”的实践与研究，让每一份体锻材料都能在多样玩法中释放教育价值，助力幼儿在户外游戏中健康成长、快乐绽放！