在张家界学院的校园里，有两座特殊的“思政课堂”——匾额博物馆与武陵风骨美术馆。它们不再是单纯陈列展品的静态空间，而是成为了浸润中华优秀传统文化、传承红色基因、培育大学生理想信念的动态育人平台。自“两馆”开馆以来，学校累计组织参观学习300多场次，覆盖学生超30000人次，用可触、可感、可参与的方式，让思政教育从课堂理论走向沉浸式体验，为新时代高校理想信念教育探索出一条特色路径。

深挖思政育人模式，激活场馆育人潜能

当前高校思政教育面临的困境，成为张家界学院探索场馆育人模式的起点。传统思政课堂以理论讲授为主，学生多是“被动听、被动记”，参与度低、代入感弱，难以将抽象的价值观转化为内心认同；思政教育与文化传承存在“两张皮”现象，学生对中华优秀传统文化的认知停留在碎片化的知识点，对红色文化的理解缺乏情感共鸣，文化育人的功能未能充分发挥；同时，校内匾额馆、美术馆等场馆资源长期处于“展示型”状态，多数时候仅作为参观打卡地，未能与思政教育系统性结合，宝贵的文化资源难以转化为育人动能。

“不能让场馆只成为‘摆设’，要让每一块匾额、每一幅画作都开口讲好思政故事”，张家界学院校长简德彬如是说。基于此，学校以匾额馆和武陵风骨美术馆为核心，挖掘场馆资源中的思政元素，构建“现场教学+互动实践+价值引领”的育人模式，让学生在文化浸润中坚定理想信念，在实践体验中强化使命担当。

匾额博物馆内，百余块承载着“诚信”“敬业”“孝悌”“清廉”等传统美德的匾额，是中华优秀传统文化的鲜活载体；武陵风骨美术馆中，以“山河血泛烈士”为代表的红色美术作品，记录着革命先辈的奋斗历程与家国情怀。这些资源成为了学校破解思政教育难题的 “金钥匙”，为理想信念教育提供了丰富的素材库。

（匾额博物馆）

（武陵风骨美术馆）

三维教学与协同联动，构建沉浸式思政课堂

要激活场馆资源育人价值，核心在于构建科学的教学设计与高效的协同机制。张家界学院以“资源转化、教学设计、协同联动”为核心抓手，打造完整的场馆思政教学体系，推动理想信念教育全面融入教学各环节。

课程设计采用分层分类策略，实现精准化育人引导。针对大一新生，开设“匾额中的传统美德”“美术馆里的红色记忆”通识课程，通过解读匾额背后的家风文化与红色画作承载的革命历史，夯实学生文化基础与思政认知根基；针对大三、大四学生，开设“场馆思政实践指导”课程，引导学生参与场馆讲解、教学辅助、活动策划等实践工作，实现“以学促教、以教促思”的转化，推动学生从“学习者” 向“育人者”转变，深化理想信念的理解与践行。同时，组织思政教师、场馆讲解员、专业教师联合编制《场馆思政教学指南》《匾额文化与思政育人案例集》等配套资料，明确教学目标、思政切入点及实践任务，确保教学内容兼具文化底蕴与思政内涵。

教学组织采用“讲解+互动+反思”三维模式，提升课堂育人实效。学校固定每周二、周四下午为“场馆思政教学时段”，各院系按教学计划预约开展教学。教学过程中，配备专业讲解员与思政教师协同授课：讲解员负责解析匾额的书法艺术、历史背景及画作的创作背景、艺术手法；思政教师聚焦思政内涵引导，从“清廉”匾额延伸至新时代青年道德修养培育，从红色画作中的烈士形象探讨“家国情怀”的时代价值。互动环节强化学生主体参与，匾额馆内开展“诚信”“敬业”等匾额文字临摹及践行计划撰写活动，美术馆内组织“红色美术作品情景重现”角色扮演，让学生沉浸式感受革命先辈的初心使命与奋斗精神。课后通过思政感悟撰写，推动学生将现场体验转化为理性认知，实现理想信念入脑入心。

协同联动机制为场馆思政提供坚实保障。学校构建思政教师、场馆讲解员、专业教师“三位一体”协同团队，建立常态化培训机制：开学前由思政教师开展思政育人专题培训，助力讲解员精准把握教学目标与思政切入点；讲解员为思政教师开展场馆文化培训，确保教师深入理解文物背后的历史文化内涵；专业教师结合学科特色设计实践任务，如引导医学专业学生从“医者仁心”视角解读匾额文化，组织美术专业学生以红色文化为主题开展创作，实现专业教育与思政教育深度融合。同时，将协同教学效果纳入教师考核体系，从学生参与度、感悟质量、文化解读准确性等维度进行综合评价，保障育人合力高效释放。

双馆育人成效彰显，赋能学生全面成长

历经多年实践探索，张家界学院构建的场馆思政育人模式成效显著。该模式不仅有效提升学生思想政治素养与综合能力，更成功打造学校思政教育特色品牌，为高等院校理想信念教育开展提供可复制、可推广的实践经验。

在学生培养层面，理想信念的种子借助文化浸润持续生根发芽。问卷调查数据显示，92%的学生对中华优秀传统文化、红色文化的认知更为系统，摆脱“仅知其表、不明其理”的认知局限；88%的学生对社会主义核心价值观的理解实现从“抽象概念”到“具体行动指南”的转变；76%的学生主动践行传统美德与红色精神，其中部分学生在社区志愿服务中积极开展匾额文化宣传，部分学生以革命先辈为榜样，主动投身基层医疗、乡村振兴等领域建设。与此同时，学生综合能力得到显著提升，参与“场馆思政实践周”的学生累计完成社会服务时长超2800小时；在“场馆思政创意大赛”中，学生创作的征文、绘画、短视频等作品，既深刻展现对文化内涵与思政理念的理解，又充分彰显较强的创新能力与表达能力。

在教师发展层面，场馆思政成为推动教学与科研双向提升的重要载体。参与协同教学的教师中，85%反馈现场教学模式有效提升自身教学设计能力与跨学科协作能力，有12名教师在校级教学比赛中斩获佳绩；围绕场馆思政主题，学校教师发表多篇相关学术论文，成功构建“教学实践—问题研究—理论升华—教学改进”的良性循环体系。

在学校发展层面，场馆思政已成长为具有广泛影响力的育人品牌。目前，该模式已在全校7个院系全面推广，2023-2024学年累计开展现场教学100余场次，覆盖学生8000余人次，学生对思政课程的满意度从80%提升至95%。校外影响力持续扩大，先后吸引30余所兄弟高校前来参观交流学习，《红网》等主流媒体对该模式进行专题报道，为国内其他高校依托校内场馆开展理想信念教育提供有益借鉴。

守正创新深化实践，完善机制持续筑牢大学生理想信念根基

张家界学院场馆思政育人模式成效显著，但仍以探索姿态推进优化，针对线上资源滞后、个性化设计不足、评价体系不完善等问题，明确后续改进方向：一是强化线上资源建设。拍摄场馆思政教学短视频、开发线上课程，搭建“线上场馆思政平台”，打破时空壁垒，提供全天候自主学习渠道，提升思政教育覆盖广度与便捷性；二是深化“专业+场馆思政”融合。组织院系专题研讨，结合医学、教育、艺术等专业的人才培养目标与学科特色，定制个性化教学方案，推动思政教育与专业发展深度融合，实现价值引领、知识传授与能力培养的统一；三是推进“智慧场馆”建设。引入VR、AR技术，对匾额文化、红色故事等思政资源进行数字化、沉浸式呈现，丰富教学形式与载体，增强学生学习体验感与情感共鸣；四是完善“短期+长期”评价机制。短期聚焦学生课堂表现与感悟质量，掌握即时教学效果；长期跟踪毕业生价值观践行情况，通过问卷调查、用人单位反馈等，构建全周期、多维度评估体系，确保理想信念教育落地见效、久久为功。

从匾额馆里的“诚信”二字，到美术馆中的红色画卷；从沉浸式的现场教学，到走出校园的实践行动，张家界学院的场馆思政模式，让中华优秀传统文化与红色基因成为滋养大学生理想信念的“源头活水”。未来，学校将继续深化场馆育人实践，让两座特殊的“思政课堂”持续发挥作用，引导更多青年学生在文化传承中坚定理想信念，在时代浪潮中勇担使命，成长为担当民族复兴大任的时代新人。（供稿人：陈量雄  副教授 系张家界学院医学与生命科学学院党委书记）

[项目基金] 2024年度湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目：《新形势下民族地区民办高校大学生理想信念教育研究》研究成果，项目编号：24A85。