如今，数字技术渗透进生活的方方面面，计算机教育也早已超越了单纯传授编程与设计的范畴。我们真正在做的，是塑造一群即将用技术改变世界的人——他们秉持怎样的价值观，某种程度上，正勾勒出未来数字社会的精神底色。作为一名计算机专业的教师，我时常思考：如何在传授硬核技能的同时，也让正确的价值观悄然扎根？如何让课堂成为传递正能量的起点，而不仅仅是储存知识的仓库？

一、当技术遇见价值观，代码才真正拥有了灵魂

技术本身并无善恶之分，但运用技术的人有。网络谣言、数据泄露、算法偏见、沉迷式推送……这些现象的背后，往往反映出价值观层面的缺失。如果我们只教授技术而不谈价值导向，学生或许能成为技能上的“高手”，却也可能沦为价值判断上的“盲人”。

因此，在计算机专业的课堂中，我们始终将价值观塑造作为一门隐形的“必修课”：

讲解编程时，我们强调诚信。代码要亲手写，引用须标明来源。课堂上我们会围绕“版权与创新”展开讨论，引导学生理解：尊重原创，技术生态才能持续健康发展。

讲授网络安全时，我们融入爱国与法治。保护数据安全，就是守护国家安全与人民群众的利益。学生曾分组设计“反诈小程序”，在动手实践中真切体会到“技术人的责任”。

探讨数据分析时，我们突出公正。不捏造数据，不掩盖真相。通过分析“算法歧视”的实际案例，学生第一次意识到，技术也可能隐含偏见，而我们应有意识地去推动其走向更包容、更公平。

价值观不是标语和口号，它藏在每一次的项目要求里、每一回的课堂互动中，是一条贯穿始终的精神脉络。

二、让代码拥抱文化，技术便有了故事与温度

技术不应是冰冷的工具，它同样可以承载文化、传递情感。这些年来，我一直在努力让计算机专业课成为连接技术与文化的桥梁：

在多媒体技术及应用课堂上，学生用剪辑软件制作非遗纪录片，用 Photoshop 设计传统文化海报，甚至用 Python 生成具有中国山水画韵味的数字图案。学生们发现，当代码遇上创意，古老的文化也能在现代屏幕中“活”起来。

在网页设计项目中，有小组搭建了“家乡非遗数字馆”，将地方特色与手工技艺搬上网络。他们感慨：“原来我们所学的技术，也能让更多的人看见家乡的美好。”

我们还引导学生用AI智能体打造党史小课堂，借助数据可视化呈现时代变迁。在这里，技术成为触摸历史、理解今天的一种生动方式。

文化赋予技术以内涵，技术为文化插上翅膀。在这个过程中，学生不仅提升了专业技能，更建立起对文化的认同与自信。

三、在实践中，让价值观落地生根

计算机是门注重实践的学科，价值观教育同样如此。不能光靠说教，更要付诸行动。

我们带领学生用计算机技术做些真正有意义的事：

为社区开发“老人就医助手”小程序；

帮助乡村农产品设计宣传页面；

在各类技能大赛中，坚持原创、诚信参赛；

实习期间，严格遵守数据伦理，守住职业底线。

我们还鼓励学生以技术回应真实的社会需求：有人编写“谣言识别工具包”，有人制作“智能设备使用指南”助力老年人跨越数字鸿沟，有人创作了“清朗网络”主题系列短视频……

通过这些实践，学生真切感受到：技术不是封闭在电脑里的虚拟游戏，而是能够帮助他人、服务社会、传递善意的有力工具。价值观，就这样一步步从认知转化为行动，从课堂走向生活，从“知道”变为“做到”。

教计算机，从来不只是传授技术。我们其实是在与一群未来的开发者、设计师和工程师对话——他们如何编写代码、如何看待数据、如何运用算法，都将真实地影响这个世界。

因此我们始终坚持：要在课堂里播下价值观的种子，在项目中融入文化的基因，在实践中传递技术的温度。

愿从我们这里走出的每一位学生，不仅能写出优雅高效的代码，更能始终铭记：

技术是为了让生活更美好、让社会更温暖、让时代向前进。

而这，或许正是我们作为计算机教育者，最希望传递给他们的——“核心代码”。（供稿人：聂丽）