天光微亮，云阳县南溪镇水市小学的教室里已亮起一盏灯。谭梅林轻轻擦拭讲台，将昨日学生们的作业本整齐叠放，窗台上几盆绿萝已舒展枝叶。这个平凡的场景，是她扎根山区教育十三年的缩影。

近日，这位深受学生爱戴的老师，被评为云阳县优秀教师。荣誉背后，是她用责任与大爱写就的教育诗篇。

初心如磐：做乡村教育的守望者

“当时那所村小只有一条蜿蜒的土路与外界相连，教室窗户破了就用塑料布挡风。”谈起2011年主动请缨支教的经历，谭梅林记忆犹新。

那年秋天，原村校教师退休，高山教学点面临停课。得知消息后，24岁的谭梅林毅然递交申请。同事劝她：“女孩子独自上山太不安全。”家人更是不解：“别人都想往城里调，你怎么往山沟里钻？”但她心里装着山那边二十多个孩子渴望知识的眼睛。

支教的第一个冬天格外难熬。教室四处漏风，孩子们的小手冻得通红。谭梅林自掏腰包买来塑料布封窗，每天提前到校生火炉。最让她牵挂的是学生小军——母亲离家出走，父亲外出打工，孩子变得沉默寡言，成绩一落千丈。

那个大雨滂沱的傍晚，谭梅林撑伞走了五里山路来到小军家。昏暗的灯光下，祖孙三人正在吃晚饭——一盆清水煮土豆。她什么也没说，挽起袖子开始帮奶奶收拾屋子。此后三个月，她每周上门辅导三次，还悄悄垫付了孩子的伙食费。渐渐地，小军脸上有了笑容，成绩稳步提升。毕业那天，孩子在作文里写道：“谭老师就像妈妈，她的手很暖，暖得能把冬天的冰融化。”

这样的故事，在谭梅林的教学生涯中不胜枚举。十三年，她先后带过七个班级，每个班级都形成“班风正、学风浓”的鲜明特质。她所带领的三（4）中队荣获云阳县“红领巾奖章”集体二星章；近三年所教班级连续荣获学区教学质量一、二等奖；指导学生在各级各类比赛中获奖百余次，其中7名学生的美术作品在全国大赛中斩获金奖。

家长们都说：“把孩子交给谭老师，我们一百个放心。”

精业笃行：做教学改革的攀登者

“教给学生一碗水，老师要有一桶活水。”这是谭梅林常挂在嘴边的话。她的办公桌上，总是堆着厚厚的学习笔记：课程标准解读、名师课堂实录、教育心理学专著……书页间密密麻麻的批注，记录着这位山区教师的专业追求。

2019年春天，谭梅林作为云阳县骨干教师代表，赴山东威海参加新课改培训。白天听课，晚上整理笔记，常常忙到深夜。返程火车上，同伴们累得睡着了，她却在昏暗的车灯下，对照山区教学实际，初步构思出“情境识字教学法”。

回校后，她迫不及待地在《青蛙写诗》公开课上实践新方法——孩子们通过角色扮演、图画创编，在游戏中掌握了生字。这节课后来荣获南溪片区小学语文赛课一等奖。

作为学校教研组长，谭梅林从不吝啬分享。青年教师小陈第一次上公开课紧张不已，她陪着修改教案到深夜，连续三天听课评课。如今，小陈已成为县级教学能手。在她的“传帮带”下，五年间有六位年轻教师在市县赛课中获奖。

科研路上，她同样步履坚实。针对农村留守儿童行为习惯养成难题，她主持的课题《边远山区农村留守儿童良好行为习惯养成教育实践研究》历经三年实践顺利结题。课题成果在全县推广，惠及23所农村学校。她撰写的多篇论文荣获市县级一等奖，其中《浅谈农村小学班主任工作有效性》在国家级期刊发表。

以爱育爱：做童心世界的灌溉者

“有了爱就有了一切。”这句朴素的话语，是谭梅林教育实践的生动注脚。在她的班级里，每个孩子都是独特的星星。

学生小艺的故事尤其令人动容。父母离异后，她跟随年迈的爷爷生活，变得孤僻叛逆，经常逃学。谭梅林没有简单批评，而是先做了三件事：联系学校心理教师制定辅导方案；组织班干部成立“友爱小组”；发现小艺对舞蹈有兴趣后，主动推荐她加入学校拉丁舞社团。

去年深秋的一天，小艺又没来上课。谭梅林赶到她家，发现孩子正对着一幅全家福发呆。她没有说教，而是坐下来和小艺一起贴画册、聊舞蹈。渐渐地，紧闭的心门打开了。得知小艺生日临近，谭梅林特意组织留守儿童集体生日会。当蛋糕上的烛光亮起，小艺含着泪说：“谭老师，我想好好学跳舞。”

爱的种子一旦发芽，就会茁壮成长。在谭梅林的持续鼓励下，小艺不仅成绩进步，拉丁舞也跳得越来越好。去年在全市拉丁舞比赛中，她凭借一曲《破茧》荣获银奖。颁奖典礼上，她朝着台下用力挥手——谭老师正举着手机记录这一刻，眼里闪着欣慰的泪光。

静待花开，书写平凡岗位的不凡答卷。十三载春风化雨，谭梅林先后荣获县级优秀教师、优秀班主任、优秀少先队辅导员、骨干教师等荣誉称号。但比起荣誉，她更珍视孩子们的笑脸。她的手机相册里，存得最多的是学生活动的照片：运动会上拼搏的身影，艺术节上精彩的表演，甚至只是课间一个俏皮的表情。

“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。”谭梅林用最朴素的坚守诠释着教育的真谛，正如她在日记中写下的：“我愿做山间那盏不灭的灯，照亮孩子前行的路，无论这条路通向多么遥远的远方。”（供稿人： 李云培 黄舟  李毅）