当书页在指尖轻轻翻动，文字在眼前流淌成河，浙江省义乌市九州小学2025年下学期“打开一本书 遇见新世界”主题阅读盛会如约而至。全校师生共同踏上这场以书为舟、以笔为桨的阅读·书写探索成长旅程。

畅游书海·阅读“马拉松”

约定·打开全新阅读之门

“读一本好书，见一方新天地。”各年级组精选六本经典之作，师生携手通往不同世界的大门：《小巴掌童话》的温暖奇幻，《神笔马良》的正义想象，《稻草人》的情感寓言，《中国神话故事》的磅礴史诗，《中国民间故事》的民间智慧，《爱的教育》的生命启迪。每本书都是一次全新的出发，每个字都可能是改变的开始。

沉浸·文字中享自由呼吸

晨读时分，琅琅书声如春潮涌动；午间阅读，静谧时光里只有书页翻动的声音；课后服务，老师们化身引路人，带领孩子们在字里行间探寻宝藏。孩子们用专属的《悦读本》，记录着阅读的轨迹：今日读了什么，被哪句话触动，又产生了怎样的思考。阅读不再是单向的接受，而成为一场跨越时空的对话。

创造·内心世界化为精彩

当阅读的种子在心中生根发芽，创造的枝桠便开始蓬勃生长。一年级孩子用画笔描绘童话世界，二年级孩子设计“如果我有一支神笔”创意画，三年级孩子为《稻草人》续写温暖结局，四年级孩子绘制神话英雄图谱，五年级孩子改编民间故事剧本，六年级孩子书写身边的“爱的教育”。这些作品或工整记录于《悦读本》，或精心制作成创意海报，或巧妙设计成立体手工。12月底，各班阅读展示区变成了多彩的阅读成果博览会，每一件作品都是孩子与书本对话的见证，都是“遇见新世界”后的独特表达。

阅读奇境·主题游园会

研思·课堂奠定阅读根基

有趣的阅读体验，源于日常课堂的扎实。各年级围绕共读书目开展的阅读教研课，为孩子们铺就了通往“书中新世界”的阶梯。

葛老师与104班孩子们一起带来《小巴掌童话》导读课，《被锯成两半儿的月亮》成为了一把神奇的钥匙。葛老师引导孩子们从观察封面、翻阅目录开始，通过猜想、验证与共读，不仅读懂了故事，更初尝了“细心观察”的思考乐趣。  

蒋老师和503班孩子们共同打造了《中国民间故事》交流课。课堂以趣味挑战赛的形式展开，孩子们通过阅读分享、创意绘制、化身“文化小导游”进行创造性复述，最后以生动的课本剧演绎故事。蒋老师设计的丰富活动，充分激发了学生的表达热情与合作智慧，他们在深度解读中锻炼了思辨与整合能力。

从一年级的阅读方法启蒙到五年级的文化传承实践，阶梯式的课堂设计确保了阅读教学的系统与深度。

体验·阅读成可触摸奇遇

1月9日，校园变身为巨大的沉浸式阅读乐园。六个主题区域各具特色，孩子们手持《游园护照》，在不同世界间穿梭体验：在童话森林里与小动物对话，在神笔画坊中挥毫泼墨，在守望麦田下书写心声，在神话台上破解谜题，在挑战巷里飞花传令，在成长沙龙中分享感动。这一天，书中的角色“走”了出来，文字的情节“活”了起来，每个孩子都成为故事的参与者，亲身体验着不同世界的精彩。

笔墨争锋·书写素养赛

书写·笔墨镌刻成长印记

阅读的深度，最终需要书写来沉淀与升华。本次“翰墨书香”硬笔书法大赛分阶段进行：优秀作业展展示了孩子们平日扎实的“功夫”；同步书写大赛，师生同台挥毫，横竖撇捺间尽显中华文字之美。

“我笔写我心”创意写作大赛中，低段孩子图文结合描绘书中人物，高段孩子围绕指定主题深入思考。稿纸上的工整字迹，既有规范书写的功底展现，更有阅读思考的深度沉淀。笔墨之间，是阅读的收获，是思想的成长。

星光闪耀·浸润成长路

那些在书页间流淌的时光，已沉淀为实实在在的成长。大家共同见证思想火花的迸发，情感在共读中温暖传递……

第十九届浙江省少年文学之星征文活动，共有10位孩子获得省级奖项，其中，《时光之河，希望之信》《信·幸》获一等奖。这些闪耀的“文学之星”，正是学校“以读促写、读写共生”的生动注脚，他们在文学的星河中，划出属于自己的璀璨轨迹。

义乌市第十六届“温暖的旅程”亲子读书征文活动，六年级游同学的《我的后花园在哪里？——读<呼兰河传>有感》和三年级张同学的《守护的力量——<稻草人>亲子共读感悟》分别获高段组和低段组的一等奖。这份陪伴，让阅读成为了一段传递智慧与温暖的旅程，让书香中融入了人情的温度。

诗韵流长，于古诗素养中积淀文化底蕴。义乌市“爱·尚阅读”古诗文素养大赛结果同样令人欣喜。最终，有56个孩子在复赛中获奖，其中一等奖3人，二等奖13人……孩子们的丰厚积累、深刻理解及运用，都彰显了日常诵读的扎实成效。

从9月1日开学第一课的“书香启新程”，到期末阶段的“墨香满行囊”，九州小学的“大读写”活动，一直在延续着。终有一天，在九州的校园里，大读写不再是特定的活动，而已然成为孩子们生活的一部分，汇入他们的成长之河，持续滋养他们的人生。（供稿人：吴柳芳）