1月17日，“诗脉行研”实践团走进无锡，开展“课堂寻访·园林探韵”诗词文化主题实践活动。团队通过访谈名师、走访文化古迹等形式，探寻诗词教学与文化传承的当代路径，以实际行动推动诗词文脉在青年心中生根发芽。

一、访谈名师：在课堂中探寻诗词教学新路径

图1 实践团队合影之一 陆张子奕供图

实践团首站来到无锡市太湖高级中学，采访了无锡市教育教学督导评估专家组成员，正高级语文教师张锋。在谈及“如何帮助学生理解与感受古诗词”时，张老师分享了他的教学理念与实践经验。

张锋指出，古诗词教学需因材施教、因单元而异：“诵读类单元侧重理解与背诵，这与高考理解性默写的要求紧密衔接；而文学鉴赏类单元则需深入讲解作家风格、诗词流派等，帮助学生构建系统的诗词知识体系。”

他还特别提到，教学中可适当引入跨媒介素材，如结合电影《长安三万里》讲解李白、高适等诗人的人生轨迹与时代背景，“通过视听结合，学生能更直观地感受诗人的情感世界与历史语境，理解诗词背后的生命厚度。”

然而，张老师也坦言当前教学面临诸多实际困境：“课文篇目多、课时紧，有时连必讲内容都难以全部完成。像《包身工》《为了忘却的纪念》这类篇目，往往因时间不足而无法展开。此外，偶尔还存在其他学科占用语文课时的情况，进一步压缩了诗词教学的空间。”

图2 张锋老师谈诗词文化教学 陆张子奕供图

尽管如此，张锋依然坚持在有限时间内精选篇目、深化讲解，力求让学生在每一首诗词中“见人、见史、见情”。

图3 团队合影之二 陆张子奕供图

二、实地寻访：在园林与古镇中感受诗词意境

图4 团队合影之三 陆张子奕供图

随后，实践团先后走进蠡园与惠山古镇，在实景中体会诗词与地域文化的交融。

图5 蠡园中的题刻 陆张子奕供图

在蠡园，团队成员漫步于亭台水榭之间，感受范蠡与西施传说中的江南意境。园中楹联题刻随处可见，皆与湖光山色相映成趣。

在惠山古镇，团队走访了惠泉山书院、二代夫子祠等文化遗迹。这里不仅是无锡文脉的重要承载地，也是历代文人雅集吟咏之所。李绅就曾在惠山寺写下了千古流传的《悯农》。

图6 惠山古镇中《悯农》大石刻 陆张子奕供图

图7 采访工作人员 陆张子奕供图

“在这里，诗词不是书本上的文字，而是融入建筑、流水、林木之间的呼吸。”一位在惠山古镇中工作的老人感慨道。

三、实践总结：让诗词教育在传承中焕发新生

通过此次访谈与实地走访，实践团深刻认识到，诗词教育既需要在课堂上精耕细作，也离不开文化现场的浸润与启发。张锋老师的教学经验表明，诗词教学应兼具应试导向与素养培育，并在资源与时间限制中寻找平衡。

而蠡园与惠山古镇的文化景观，则让团队成员体会到：诗词的生命力来自于它与土地、历史、人文的紧密连接。只有让青年走进文化现场，才能真实触摸到诗词的体温与脉搏。

未来，“诗脉行研”实践团将继续深入江南文化腹地，推动诗词文化在课堂与实地之间搭建桥梁，让千年文脉在青春的足迹中延续、生长。（供稿人：南通大学文学院“诗脉行研”实践团）