在生育支持体系建设上升为国家战略、人口发展进入深度结构调整期的背景下，母婴照护服务需求持续扩展、服务内涵不断升级。如何培养能够适应生育友好型社会建设需要的高素质母婴照护人才，成为职业院校亟须回应的时代命题。

实践表明，教材不再只是课程教学的载体，而是撬动人才培养体系整体重构的重要支点。菏泽家政职业学院立足区域人口发展形势与母婴服务产业转型需求，以教材建设为牵引，推动人才培养体系向“岗位导向、能力递进、资源协同、评价增值”转型升级。由该校刘德芬主编的《母婴照护技术》入选第二批“十四五”职业教育国家规划教材，成为母婴照护人才培养的重要结构性抓手。

以岗位需求统领教材体系，回应生育支持战略需求

教材以“岗位需求即教材逻辑”为建设起点。团队联合雪绒花母婴培训学校、区域妇幼保健机构等单位，依据《家政服务母婴护理服务质量规范》等行业标准，系统厘定“生育科普宣教、孕产护理技能、母婴健康管理、人口政策宣讲、产康技术应用”五项核心能力要素，精准对接青春期生育力保护、优生优育指导、产后康复等新兴岗位需求，为人才培养标准与教学内容重构提供了清晰坐标。

教材采用“4维照护—4大阶段—11个项目—47项任务”的结构化体系，实现从知识要素到能力模块、从课堂内容到岗位情境的递进衔接。生育文化传播、母婴心理支持、婴儿智能化照护等新内容纳入教学设计，使教材在内容表达上既体现医学专业性，又彰显生育支持的人文温度。

以校企协同形成共建机制，推动课程体系整体跃迁

教材不是“学校写、学生学”，而是“学校与企业共同写、行业与岗位共同用”。编写团队采取“双主编制”开发机制，企业专家参与场景选取、案例设计与技能验证，学校教师负责知识提取、教学设计与内容更新，构建了“共担责任、共研标准、共建内容、共享资源”的协作链条。

依托教材开发，学校进一步重构课程与教学体系：

—构建“岗课赛证训一体”课程群，实现教学内容、技能证书与行业评价标准相互嵌套；

—开发虚拟仿真、技能动画等 500余项数字化资源，年均更新率达12%，支撑教学与培训双循环；

 —打造“课堂—平台—岗位”联动路径，实现学习过程数据化、能力进阶可视化、课程质量可持续改进。

教材由“课程之书”成长为“体系之基”，推动专业建设从“项目建设”向“结构升级”跃迁。

以教材为支点拓展应用场景，人才培养成效持续显现

教材不仅服务课堂教学，还广泛用于职业技能证书培训、职业技能竞赛、岗位见习、在岗提升与社会培训，形成多场景应用格局。三年来，依托教材培训母婴护理员、育婴员、保育员等3000余人，省级助产、母婴护理类技能大赛获奖20余项。多家妇幼机构反馈：“学生岗位适应期缩短、质量稳定、沟通能力更强。”

教材示范效应不断扩大。团队牵头联合13所职业院校共建国家级助产专业教学资源库，平台累计点击量超过2.2亿次，形成较强的辐射带动效应。教材编写经验在助产专业建设研讨会、省级名师工作坊等平台交流，得到专业同行高度认可。

菏泽家政职业学院的探索形成了以“岗位牵引、协同开发、场景应用、持续更新”为特征的教材建设路径，不仅推动了专业教学改革，也回应了现实民生需求。未来，学院将持续锚定“服务人口安全、守护母婴健康”双重使命，加快教材—课程—资源—实践—评价一体化协同，推动更多可推广、能转化、可复制的职业教育成果走向课堂、走向医院、走向家庭、走向社会。愿每一位从这里走出的学生，都能在守护母婴的岗位上，把技术握在手里，把温度放在心里，把责任扛在肩上——让生育有托付，让家庭有依靠。（供稿人：菏泽家政职业学院助产系 刘德芬）