匠薪承非遗文脉，思政润育人初心。新时代以来，党中央高度重视中华优秀传统文化的传承发展，明确提出坚持推动“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的璀璨瑰宝，承载着中华民族的精神基因与文化密码，将非遗文化融入思政课程，是实现“以文化人、以德育人”的重要路径，更是助力家乡文化建设、培育青少年文化自信的有效举措。

2026年寒假，南京师范大学马克思主义学院“育见匠薪”服务家乡建设主题实践团立足已有基础，以“服务家乡、深耕实践、创新融合”为主旨，开展非遗文化融入思政课程的路径探究活动。团队锚定南京10项代表性非遗项目，聚焦中学思政教育实际需求，通过理论研究、实地研学、课程研发、基层宣讲等多元形式，深挖非遗中的思政元素，探索非遗与思政课程融合的创新路径，努力让非遗文化“动”起来，让课程资源“优”起来，让教学模式“活”起来。

一、理论筑基：深耕文献调研，锚定融合方向

为夯实融合的理论基础，精准把握实践方向，团队系统梳理了南京云锦、绒花制作技艺等10项代表性非遗的历史脉络、技艺特征与传承现状，同时广泛搜集中小学思政教育发展现状、思政育人实践成果等相关资料，明晰非遗融入中小学思政课程的现实基础与需求。

在此基础上，团队全面整理国内外非遗文化保护与思政教育融合的研究成果，制定清晰的研究目标与实践路径，累计形成文献综述6000余字，研究设计报告近1.3万字。

为进一步掌握公众的认知情况，团队设计涵盖非遗关注度、参与热情、课程设计偏好等维度的调研问卷，并对回收数据进行分析，形成近5000余字的问卷分析报告，锚定非遗与思政课程融合的切入点与现实痛点。

同时，团队聚焦初中思政教育实际，系统梳理七年级至九年级《道德与法治》教材知识点，提炼出传承中华优秀传统文化、弘扬民族精神、践行社会主义核心价值观等与非遗文化高度契合的课程单元，为后续非遗与思政课程的精准融合筑牢理论与实践根基。

二、实地探源：走访非遗场馆，深挖文化内核

走访非遗名馆，探寻匠韵思政。团队先后前往南京博物院非遗馆、数字馆、中国云锦博物馆、非遗文化体验中心等多个非遗文化场馆进行参观学习。

在南京博物院非遗馆，团队成员分组研习南京绒花、古琴艺术、江南丝竹、制扇技艺、南京白局等非遗文化知识，通过观摩实物展品、体验数字化展陈、聆听专业讲解，详细了解各项非遗的技艺流程、文化内涵与当代传承挑战。在数字馆，团队成员借助数字化展陈技术，全方位感受了云锦织造的繁复工序、江南丝竹的韵律之美，在古今交融的体验中，读懂非遗文化中蕴含的家国情怀、文化自信与育人智慧。

三、实践落地：打造特色教案，开展多元宣讲

以前期理论研究与实地研学成果为依托，团队开展“非遗融思政”课程设计与宣讲工作，让非遗文化走进中小学思政课堂、融入社区文化建设。团队结合初中七至九年级教材知识点，紧扣南京非遗的文化内涵，最终形成三套针对性强、趣味性足的非遗融思政特色教案。教案设计将云锦织造、绒花制作等非遗元素与思政知识点对接，实现故事化表达与互动性体验的有机结合。

实践期间，团队牢记“服务家乡建设”的初心，将宣讲范围拓展至南京、苏州、镇江等多地，开展非遗融思政宣讲活动。同时，团队借助抖音、小红书、B站、微博等新媒体平台搭建宣传矩阵，将宣讲课件、微课视频、非遗知识、宣讲现场视频等内容进行多维传播，扩大了宣讲的覆盖面与影响力，也让更多人了解到非遗文化的当代价值。

四、成果丰硕：多维赋能传承，凝结实践硕果

在实践过程中，团队多措并举，推动非遗文化活态传承，让实践成果落地生根。文化传播层面，团队成员绘制原创非遗IP，以生动鲜活的人物形象拉近非遗文化与青少年群体的距离。同时开发出涵盖文具、日用品、摆件等系列文创产品，将非遗元素与现代审美有机结合。

资源整合层面，团队整合文献综述和实地调研材料，形成非遗档案20000余字，详细记录各项非遗的历史渊源、技艺流程、传承现状、思政元素等内容，为课程资源的开发提供了参考。

团队成员结合自身实践经历，撰写实践日志、心得感悟，凝聚青年实践的思考与收获。此外，团队的宣讲实践与课程设计获得了多地中小学、社区的高度认可，陆续收到多封感谢信，更与社区达成了长期合作意向，为实践成果的进一步转化奠定了基础。

古韵非遗凝文脉，丹心思政育新人。作为新时代青年实践团队，“育见匠薪”将继续秉持“三全育人”理念，持续优化非遗思政融合路径，搭建数字化学习平台，扩大基层宣讲范围，让非遗文化在思政教育的浸润中实现活态传承，让思政教育在非遗文化的赋能下强化育人实效。团队将以实际行动诠释青年的文化担当，以青春担当回应时代命题，在文化传承与立德树人的征途上书写更加精彩的答卷。（供稿人：陈炜炜 杨悦）