“这个衍纸小鱼的尾巴要是再翘一点就更可爱啦！”“无人机飞得好稳，能不能教我们怎么让它转圈呀？”5月28日浙江省东阳市横店镇中心小学的校园社团文化展现场，拿着打分表的“学生评委”格外亮眼。今年，学校将社团评分的“最终解释权”交给学生，通过静态展每班3名评委、视频展与现场展各1名专项评委的“精准配置”对45个静态展社团、10个视频展社团和9个舞台展社团进行了评价，以此来更好地调整下学期的社团开展。

3+1+1评审模式：让每个兴趣都被看见

“这个榫卯模型的说明书太复杂了，要是能简化步骤就好了！”在静态展区，六（1）班的王子睿正和另外两名评委认真讨论木工社的展品。静态展作为社团文化的“立体名片”，涵盖了衍纸画、陶泥、拼豆豆、创意编织等45个社团的作品，每班选出的3名评委组成“大众评审团”，从“创意度”“观赏性”“实用性”三个维度逐项打分。

而在视频展区，六（7）班的张笑恺正反复回看轮滑社团的参赛视频：“镜头切换太快了，虽然动作很炸，但没突出社团每周的基础教学——这可是我们萌新最关心的！”舞台区的气氛则更为热烈：当婺剧社团的《杨门女将•探谷》片段演到动情处，台下评委金希雯立刻在“精神风貌”栏打下高分，“能让观众跟着剧情紧张，这才是好社团的魅力！”

真实案例说话：学生打分如何“改写”社团生态？

• 无人机社的“小建议”：虽然无人机飞得很酷，但小评委们觉得“遥控器按钮太多了”，建议“先教我们飞直线”。社团老师接到反馈以后表示，可开设“无人机初级班”，从最简单的‘小飞机回家’游戏开始!

• 木工社的“小遗憾”：尽管成果展的作品很吸睛，但因“技术门槛过高”在“参与度”指标上失分，评委建议“增加基础木工体验课”。这份反馈已被纳入社团调整方案，下学期或将推出“零基础兴趣班”。

• 新社团“孵化中”：活动后，小评委们不约而同提到的“短视频创作”“校园推理社”等新方向，对于孩子们的建议，学校也将进行研究，以此调整下学期的社团方向。

从“被安排”到“自己选”：让社团真正服务学生

“以前总觉得社团是‘老师让参加的’，现在打分时会想：‘如果我是社员，这个活动能不能留住我？’”学生评委傅御的话道出了活动的初衷。据学生处统计，本次打分结果中，“互动性”“参与门槛”“日常活动频率”等与学生体验直接相关的指标权重占比高达60%，远超传统的“成果展示”类指标。

“我们希望通过这种方式，让社团从‘完成任务’回归到‘兴趣集合’的本质。”校长厉强表示，下学期社团资源将向“高人气+高参与度”的方向倾斜，同时建立“学生评委反馈绿色通道”，让每个月的社团活动都能听到学生们最真实的声音。（供稿人：黄程燕 ）