初夏五月，万物勃发。5月29日，金华市首届中小学“四大行动”阶段成果暨“大实践”展示活动在义乌市绣湖小学隆重举办。本次活动由金华市教育教学研究中心主办，义乌市教育研修院、义乌市绣湖小学绣川校区承办，来自金华各县（市、区）教研部门领导、60所“四大行动”实验学校代表、小学数学与科学教研员及教研组长、师生代表等近500人齐聚绣小，共赴这场聚焦核心素养与实践育人的教育盛会。

一、开幕致辞：把“四大行动”讲成孩子的故事

活动在金华市教育教学研究中心卢晓宁副主任的主持下拉开帷幕。

义乌市教育局党委委员、副局长吴彩军代表承办地致欢迎辞，向全市教育同仁表示热烈欢迎，并表示义乌始终将实践育人作为素质教育的重要抓手，持续为“四大行动”落地提供沃土。

金华市教育教学研究中心主任周红星在致辞中回顾了“四大行动”全面实施以来的推进脉络——从方案印发到60所实验学校授牌，从单点突破到全域联动，“大阅读、大书写、大表达、大实践”正逐步成为金华素质教育的鲜明标识。他寄语各校以本次活动为新起点，把阶段性成果转化为可持续的育人动能。

二、学校展示：四大行动绣小实践汇报

绣湖小学教育集团书记、总校长朱向阳从学校自1912年走来的百余年文脉谈起——秉承"厚德尚学、求真至美"校训与"诚实好学、活泼向上"校风，锚定"学书问道，生态育人"的办学理念。他重点阐释了聚焦学生核心素养所推进的四大育人行动：以大阅读构建全员·全科·全程的一体化阅读体系；以大书写把书法课、写字比武与"以书育德"贯通起来；以多样化表达打通口语讲述、书面创作与艺术展演的多元出口；以大实践把劳动基地耕作、科技探究试错与博物馆研学连成"知行合一"的学习链，让素养在真实世界里长出来。

紧接着，绣小学子以义乌"勤耕好学、刚正勇为"的精神基因接棒登台——这座"无中生有、点石成金"的商都之城，千年文脉里叠印着颜乌孝义、宗泽忠义、骆宾王节义与义乌兵侠义的"六义"底色，此刻都化进了孩子们的展示里：经典诵读与大阅读手账铺展书香浸润，硬笔段位与软笔楹联亮出笔尖风骨，主题讲述、"书信+"温情家书与原创习作的自信发声透着仁义与信义的做人分量，劳动创想作品、科技小制作与研学寻访记录则把动手创想落到了实处——孩子们用作品和行动，把抽象的素养概念，翻译成了看得见的成长。

三、复盘定向：看清来路，明晰去处

金华市教育教学研究中心小学部主任章颖主持"四大行动"工作小结与下一阶段推进思路环节。四位教研员依次登台，用数据和案例交出了各自的行动经验。

四位教研员依次登台，用数据和案例交出了各自的行动经验。

金华市小学语文教研员王春燕老师梳理了小学“大阅读·大表达”的推进路径：全科阅读如何进校园、书香校园如何从口号变课程、读思行如何真正结合；

金华市初中语文教研员冯妙群老师聚焦初中段，谈思辨读写如何改变课堂气质，让“人人敢表达、善表达”从愿景落地为常态；

金华市中小学美术教研员吴立文老师展示了“大书写”行动的阶段性成效：书写达标、教师示范、文化认同三线并进，笔墨之间的功夫正在回到日常；

金华市小学科学教研员周丽君老师详细阐述“大实践”的核心逻辑——不是做完习题再实践，而是以实践为路径重新组织学习，做中学、用中学、创中学，才是科学素养生长的真实土壤。

四、高位指引 ：从“四大行动”到“四维发力”

金华市教育局党组成员、副局长钱胜军在总结讲话中指出，“四大行动”绝非四项工作的简单拼凑，而是相辅相成、深度融合的有机整体：大阅读筑牢成长根基，大书写涵养育人底色，大表达搭建沟通桥梁，大实践落实育人归宿。他充分肯定了前一阶段“四大行动”取得的阶段性成果，并就下一阶段纵深推进、走深走实提出四点要求：一是坚守初心定力，思想上不松懈、行动上不停步，始终秉持办法总比困难多的工作信念；二是优化活动载体，创新实施路径与方式方法，用心搭建多元化展示与成长平台；三是健全评价机制，坚持面向全体学生，把评价贯穿教育教学全过程、各环节；四是注重总结提炼，及时梳理典型做法与成效经验，打造可复制、可借鉴、可推广的实践成果。

 五、成果亮相 ：把学习从纸面放回生活里

整场活动最鲜活的一幕，落在了优秀校本“大实践”成果展示环节。

一楼连廊展厅里，10所实验校的成果以实物展陈形式铺陈开来：蝴蝶和它的朋友们、智能蛇形摆、校园拐角防撞提醒器、“光之守护者”——让教室灯光变聪明、小丝网·大生活、太空基地的建设、紫甘蓝的变色魔法秀、爱意校园装置艺术展、我来设计土特产、玩转小导游……呈现了孩子们真做了、真想了、真改了的轨迹。

随后，10所实验校的学生合作小组轮流登台，讲述自己的实践故事——怎么发现的问题、怎么设计的方案、遇到了什么挫折、又是怎么调整的。没有标准答案，但有真实思考的光芒。台下老师们频频点头：这才是学习该有的样子。

六、课堂落地：看得见的实践

下午的国家课程实践展示环节，来自金华各县市的二年级科学、三年级数学共36组项目集中亮相，生动展现了课程与实践深度融合的育人成果。

二年级科学以项目式活动《做一个“我们的恐龙公园”模型》为主题，18组学生自主制作、自主展示。孩子们结合科学认知，用手工材料搭建恐龙模型与生态场景，在设计、制作、讲解的完整过程中，充分展现出扎实的动手能力，把课本知识转化为看得见、摸得着的实践作品。

三年级数学围绕综合实践《制作动物体重“说明书”》展开，18组学生聚焦克、千克、吨三个重量单位，以多样形式呈现探究与思维过程。孩子们通过为不同动物撰写体重“说明书”，在描述、换算、对比中感知单位大小，用“一只青蛙和一颗苹果差不多重”这类通俗表达建立量感，理清不同质量单位间的等量关系，把抽象数学知识用生活化、情境化的方式落地，真正做到学以致用、以用促学。

整场展示以学生为中心，学生自信表达、主动分享探究发现与真实感受，充分体现“实践赋能成长，创新点亮未来”的活动理念。

以实践为径，向素养而行。本次金华市首届中小学“四大行动”阶段成果暨“大实践”展示活动，从“大阅读、大书写、大表达”夯实基础、涵养品格，到“大实践”联通课堂与生活、连接知识与创造，四大行动协同发力，让学习真正发生在孩子的动手、思考与表达之中。作为本次活动的承办方，义乌市绣湖小学以精心细致的组织、浓厚的实践育人氛围，为全市展示交流提供了优质平台，未来，绣湖小学将持续以实践育人为核心，把课程标准落细、把核心素养落实。（供稿人：孙帆、岑玥）