为提升老师的游戏观察、有效回应及观点阐释能力，推动“游戏生成教学、教学反哺游戏”的良性循环。6月10日，遂昌县金岸中心幼儿园进行游戏教学研讨活动，活动由副园长潘玲珍主持。

本次分享围绕前期幼儿活动视频展示、游戏谈话活动展示、聆听教师观点阐释及现场提问四个核心环节展开，聚焦游戏本质，以提升谈话活动支持幼儿深度学习、深化教师对幼儿游戏价值的理解为目标，为后续教学实践提供可操作性参考方向。董倩倩老师以轮胎建构游戏 “超级大巴车” 为例，在幼儿已有搭建、合作能力的基础上，通过自主探索、合作创作、分享展示三个环节开展活动，有效锻炼幼儿问题解决、合作与想象能力，同时针对过程记录缺失、个别幼儿参与度低、探究层次较浅等问题提出完善方向；陈梦琦老师以 “河道探秘之旅” 游戏为载体，围绕海洋球漂流受阻的实际问题开展研讨，依托幼儿已有经验，运用多元化分享策略、递进式提问及思维导图梳理等方式，推动幼儿经验交流与思维碰撞，让游戏经验可视化；吴青娣老师依托房车拼搭游戏，引导幼儿分阶段解决车轮挤压、车身晃动不稳等问题，以问题探究为核心，关注每位幼儿的想法与参与，形成 “发现问题 — 探究解决” 的良性循环，提升幼儿合作探究能力与意志品质，实现师幼双向成长。

接着，潘玲珍指出，游戏教育理念的核心在于构建平等尊重的师幼关系，需将这一理念融入幼儿一日活动，充分放手并把主动权交还给孩子。经过多轮交流与实践打磨，老师们已梳理出清晰思路，明确了分享角度、前期经验积累方向及游戏预设目标，形成完整实施路径，专业能力也得到切实提升。后续还有教师分享环节，希望大家继续深耕学习、精进专业，共同打造更优质的幼儿游戏活动。

最后，园长罗小云总结道：“持续开展游戏案例分享活动，有助于老师们掌握游戏观察与交流谈话的完整模式，在实践分享中积累经验、提升专业水平，从而更好地开展幼儿自主游戏。此外，开展游戏活动时需充分放手，将操作探索的主动权交给孩子，减少教师主导，强化师幼互动。观察应立足真实场景，教师要用心捕捉幼儿游戏中的问题与亮点，借助游戏谈话等形式加以引导，适时提供帮助、补充游戏材料，全方位锻炼幼儿的语言、思维等能力，让师幼互动更融洽，游戏活动更丰富精彩。

本次研讨活动进一步推动了教师对幼儿游戏教学的思考，帮助大家理清了通过游戏支持幼儿深度学习的实践路径。幼儿园将以此次系列研讨活动为契机，持续搭建教师专业成长平台，围绕游戏教学中的核心问题开展深度研修，引导教师在实践中探索、在反思中提升，不断积累游戏教学的鲜活经验，切实推动幼儿园游戏教学质量稳步提升，让每一位幼儿都能在自主游戏中主动探究、快乐成长。

（供稿人：杨艳）