为打通家校协同育人渠道，全面掌握乡村学子居家学习生活、课堂综合表现，7月14日下午，武汉东湖学院“星火计划”实践队分为两组，走进十堰市郧阳区杨溪铺镇青龙泉学校五名学生家中开展入户家访。队员结合科创实操、书法美育两类特色课堂学情与家长深度交流，全方位摸清学生成长现状，以暖心走访搭建家校共育桥梁。

一、反馈课堂实况，细数学生点滴表现

走访过程中，队员向家长客观细致介绍学生在校综合状态。围绕书法课堂作业完成质量、科创手工实操积极性、课堂举手答题状态、在校性格表现等内容逐一讲解，向家长分享孩子在科普实践、课堂中展现的兴趣特长，客观指出学习态度、日常出勤等方面有待提升之处。

队员结合课堂实拍画面，生动还原学生课堂模样，让家长跳出单一成绩视角，全面看见孩子在科创、美育课堂上的闪光点与薄弱点，直观了解孩子在校真实学习与社交状态。

二、倾听居家现状，摸清乡村家教痛点

队员同步细致询问学生居家各项情况，全面了解假期作业完成进度、日常作息、生活习惯、电子设备使用时长与课余兴趣爱好；重点沟通家长每日陪伴时长、亲子日常沟通模式、家长对孩子交友情况的了解程度，以及家长与班主任、任课教师的常态化交流频率。

不少家长坦言，平日工作事务繁忙，每日陪伴孩子的时间十分有限，很难有效约束孩子电子产品使用时长，在居家习惯培养、兴趣特长引导上缺少可行方法，面对孩子学习松懈、练字难以坚持等问题存在诸多困惑。队员耐心倾听家长诉求，认真记录每一户家庭的教育难点。

三、共商育人良方，优化后续支教课程

针对家访收集到的共性家庭教育问题，实践队员结合乡村家庭实际给出贴合生活、可落地执行的教育建议。引导家长适度管控电子产品使用，多用书法练习、简易科创手工充实孩子课余生活；协助家庭规划规律作息，预留固定亲子谈心时间，及时疏导孩子心理情绪；针对练字松懈、学习拖沓等情况，和家长共同制定简易居家学习计划表。

此次入户家访是星火计划实践队“行走的思政课”重要实践环节。走出教室、走进乡土，青年学子跳出课本，真切体察乡村家庭教育现实难题，拉近了与学生、家长的距离。下一步，实践队将整合本次家访收集的一手学情数据，针对性调整优化后续科创、书法课堂教学节奏与内容设计，持续搭建稳定家校沟通渠道，以细致贴心的基层志愿服务，依托专业特色赋能乡村素质教育，用青年力量守护乡村少年全面健康成长。（供稿人：熊成哲 袁德亮 钱骏凯）