翻开小学语文课本，经典课文若被AI微短剧重新演绎，传统课堂将焕发怎样的生机？在丽水学院，一场以AI微短剧融合语文教学的教学改革正悄然展开，为这未来教师的数字化素养提升开辟了新路径。

在丽水学院胶片岛短剧社，同学们正在学习一项新技能——将课文“翻译”成AI微短剧脚本。这一教学探索的核心理念在于：要让学生真正理解课文，不妨让他们成为“导演”。从写大纲、分镜脚本，到AI出图、生成视频，学生在创作过程中必须反复研读文本、揣摩人物情绪与场景氛围，对课文的理解远比传统背诵更为深刻。复旦大学第二附属学校的语文课堂实践已印证了这一思路的可行性，学生曾将《桃花源记》《一个豆荚里的五粒豆》等课文制作成AI动画，让经典文本“活”了起来。胶片岛短剧社正是将这一理念融入师范生培养，在社团活动中，未来教师们学习如何引导小学生通过AI工具实现“文本—脚本—微短剧”的创作闭环。师范生不仅要掌握AI工具的操作，更要理解如何将语文核心素养训练转化为镜头语言设计，让“写作有画面感”不再是抽象的教学目标，而是可操作的创作实践。

走进丽水学院人工智能学院的“人工智能创新实验室”，同学们正对着一台台电脑激烈讨论着。这个集AI体验、学习、研究于一体的实验空间，为“AI+语文”融合教学提供了坚实的技术支撑。我们正在培养既懂语文教学、又会运用AI工具创设沉浸式课堂的“复合型型”未来教师。在具体的教学设计中，同学们尝试用AI技术攻克语文教学的传统痛点。以六年级课文《竹节人》为例，其中涉及传统玩具制作与玩耍场景，仅靠文字描述学生难以形成直观理解，而通过AI生成步骤图、动画视频乃至虚拟角色对话，则能让抽象文字转化为生动体验。

作为一所扎根山区的应用型大学的新兴社团，胶片岛短剧社将“AI+语文微短剧”的探索与服务乡村教育紧密结合起来。在乡村小学，语文课堂常面临多媒体素材匮乏、教学情境创设难等问题，AI微短剧生成工具可以低成本、高效率地帮助乡村教师创设教学情境。丽水学院近年来持续面向缙云县、莲都区等地中小学开展人工智能赋能教师发展专题培训，指导一线教师利用AI生成导入方案、分层练习题及微课资源，这一模式也为小学教育专业师范生提供了真实的实践场域，让他们得以在将来带着“AI+语文”教学方案走进乡村课堂。

在积极探索AI与语文教学融合的同时，胶片岛短剧社始终坚守一个原则：技术是手段，育人是根本。AI可以几秒钟生成美丽的画面，却无法判断什么样的故事值得被讲述。语文教学的终极目标始终是培养学生的语言运用能力、思维能力与审美情趣，AI微短剧只是抵达这些目标的新工具。我们致力于培养的，是能用AI放大儿童观察力、想象力和创造力的未来教师，而非让技术替代学生的思考过程。

未来，丽水学院胶片岛短剧社将继续深化“AI+语文微短剧”教学变革，培养更多适应智能时代需求的卓越小学语文教师，让经典课文在数字时代焕发出新的生命力。（供稿人：丽水学院教师教育学院王挺豪）