教育是心灵的邂逅，是灵魂的唤醒，更是一场温暖且长久的双向奔赴。在湖南省邵阳市资江学校的育人沃土上，苏昱丹老师坚守教育初心、深耕三尺讲台，以热爱立师德、以匠心精教学、以温情伴成长，用持之以恒的教育情怀，守护每一位孩子的童真与梦想。

逐梦讲台，以热爱笃定从教初心

心有热爱，行有远方。年少求学时，语文课堂上四季风物的诗意描摹、师者从容儒雅的育人风骨，在她心中埋下了教书育人的种子。这份对教育的崇敬、对孩童的喜爱，成为扎根讲台、矢志从教的最初信念。大学毕业后，她通过公开招录走上教师岗位。从那时起，她立下坚定志向：做一名有温度、有情怀、有担当的人民教师，用温暖教育学生，用热情陪伴成长。

立足课堂，精进不止。她始终以精益求精的态度打磨教学、深耕教研，积极参与教学竞赛与课题研究，以专业成长赋能课堂提质，多次获得省级录课、备课大赛一等奖、二等奖、三等奖。同时，她立足课堂实践潜心沉淀，撰写多篇教学论文获评省级优秀成果，以扎实的专业素养，诠释青年教师的勤勉与精进。

研思致远，以新知更新育人理念

教而不研则浅，研而不悟则滞。新时代教育高质量发展，离不开持续的学习迭代与理念更新。她积极参加邵阳市中小学教师继续教育培训，在颜家骐老师《在联系中发展学生的结构化思维》专题讲座中，深受启迪、受益匪浅。通过系统研修与深度交流，她对教育本质有了更为深刻的体悟。正如雅斯贝尔斯所言：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”她更加坚定：真正的教育，是情怀与专业并举，是温度与智慧共生。此后，她立足学生认知规律，着力培养学生结构化思维，打破单一授课模式，坚持因材施教、以学定教，让课堂既有知识厚度，更有育人温度。

以德润心，以温情守护孩童成长

爱是教育的底色，没有爱便没有真正的教育。从教以来，她始终坚持立德树人，把品德涵养、习惯培育、心灵关爱融入日常教育点滴，用心呵护每一名学生的健康成长。低年级是行为习惯与品德养成的关键时期。她注重细节育人、润物无声，常态化引导学生尊师有礼、待人有度，养成主动问好、双手接物、知恩致谢的良好习惯。日复一日的浸润熏陶，让感恩向善的种子悄然扎根孩子心底，为学生终身品格发展奠定坚实基础。面对学情各异、性格不同的学生，她始终一视同仁，对性格内向、情绪敏感、暂时滞后的学生，她坚持正向激励、科学引导，给予更多耐心、包容与陪伴。

育人既育心，亦育行。针对校园粮食浪费现象，她积极落实学校“光盘行动”要求，创新班级管理方式，推行“按需取餐、自助打饭”模式，从源头减少浪费。同时建立“日常表扬、每周评优、每月表彰”的长效激励机制，大力弘扬勤俭节约之风。举措落地后，班级惜粮节约氛围浓厚，文明节俭的优良班风蔚然成形。

初心如炬，以坚守书写师者担当

教育是双向滋养的事业，教师照亮学生的同时，也被童真与成长治愈、成就。她常说：“不是我教会了孩子成长，而是孩子让我始终坚守从教的初心。”从教路上，她以赤子之心守望童真，以敬业之心深耕课堂，以仁爱之心温暖学子。不浮躁、不功利，默默耕耘、静待花开，把平凡的教学日常，做成温暖而有力量的教育事业。

三尺讲台系国运，一生秉烛育新人。未来，苏昱丹将继续怀揣教育热忱，坚守育人初心、精进专业本领、厚植仁爱情怀，在基础教育一线默默坚守、笃定前行，以微光汇聚星河，以匠心浇灌桃李，持续做童年的守护者、成长的引路人、教育的追光者。（供稿人：罗法）