在湖南省邵阳市第六中学的校园里，党建办主任、英语教师肖姗珊的身影总是行色匆匆。这位1988年出生于城步苗乡的苗族女子，用十余年时光，完成了一场从青涩实习生到市级课堂教学改革学科带头人的蜕变。她的故事，像她钟爱的英语课堂一样，充满韵律与温度。

苗乡女儿：三尺讲台上的“追光者”

时间拨回2011年秋天。邵阳市第六中学的走廊里，23岁的实习生肖姗珊抱着教案，紧张地跟在指导老师身后。她来自城步南山脚下，苗寨的山水给了她清亮的嗓音，也磨砺出她不服输的性子。为了讲好一堂公开课，她在出租屋里对着镜子练到深夜，把每个课堂环节录下来反复听。指导老师评价她：“这姑娘眼里有光，心里有火。”

2012年3月，她正式成为六中的英语教师。彼时，新课改的浪潮刚刚涌起，传统的“满堂灌”模式仍在许多课堂上占据主导。肖姗珊却暗暗较劲：英语课不该是单词和语法的堆砌，而应成为孩子们看世界的窗。她自费购买教学理论书籍，利用周末去长沙、武汉听课取经。有同事不解：“按部就班教不好吗？”她笑着摇头：“山里走出来的我深知，好的教育能改变命运。”

2016年11月，全市中小学课堂教学改革教学比赛现场，肖姗珊以一堂别开生面的英语阅读课惊艳全场，最终，她捧回特等奖第一名，同年被授予“邵阳市课堂教学改革学科带头人”称号。那一刻，她想起小时候在城步山里用树枝在泥地上拼写字母的自己——那个追光的苗乡女儿，终于成了光。

课改先锋：让英语课堂“长”出中国根

荣誉加身，肖姗珊没有停下。她发现，许多学生能流利背诵英语课文，却不知如何用英语介绍春节、端午。“语言是文化的载体，缺失了母语文化的英语教学，就像没有根的浮萍。”她开始将中华优秀传统文化系统融入初中英语教学。

备课到凌晨两点是常态。她查阅大量资料，把《论语》选段、唐诗宋词、传统节气改编成适合初中生的英语阅读材料。在《中国传统文化融入初中英语教学实践》论文中，她写道：“英语课堂要培养的是‘双语使者’，既能走出去，也能把中国故事讲回来。”

2024年，她指导报送的精品课荣获市一等奖、省三等奖；参评的教学案例和论文均获省级奖项。她的课堂上，学生用英语排练《花木兰》短剧，用英文介绍剪纸和书法，甚至把邵阳布袋戏编成了英语情景剧。一位家长感慨：“孩子回家兴奋地说，原来学英语不是为了考试，是为了让外国人看懂我们的皮影戏！”

肖姗珊的课改实践，如涟漪般扩散。她参与的“基于中华优秀传统文化的英语阅读教学价值取向”研究，吸引多所兄弟学校前来取经。她总说：“课改不是推翻重来，而是帮学生在两种文化之间架一座桥。”如今，这座桥已悄然延伸——许多毕业的学生在大学里用英语传播中国文化，他们说：“是肖老师教会我们，母语文化的根扎得越深，外语的枝叶才能越繁茂。”

红心铸魂：党建与教学的“双带头人”

2024年11月，肖姗珊被任命为邵阳市第六中学党建办主任。从英语教师到党务工作者，有人问她如何平衡，她答：“党员和教师，都是‘摆渡人’——一个摆渡信仰，一个摆渡知识。”

担任党建专干、副主任期间，她创新提出“党建+教学”融合模式：组织党员教师开设“红色双语微党课”，用英语讲述党史故事；将师德师风建设与英语教研活动结合。2021年、2023年，她连续被评为市教育系统优秀党务工作者；2024年，她的微党课荣获市直教育系统三等奖。

同事们说，肖姗珊的党建工作从不“两张皮”。她带领党员教师帮扶学困生，建立“英语角·党员岗”，每周义务辅导。一位留守学生性格内向，英语成绩落后，肖姗珊连续一个学期利用午休时间陪他练口语，后来这个孩子考上重点高中，写信给她：“肖老师，您像妈妈一样。”

从实习生到学科带头人，从普通教师到党建办主任，肖姗珊始终保持着那个苗乡女儿的底色——朴实、坚韧、炽热。她办公室的墙上挂着一幅字：“为党育人，为国育才。”她说：“这是初心，也是归途。”

深夜的六中校园，她的窗口常亮着灯。灯光下，她仍在研读新的课改文献，准备下一节融合了二十四节气的英语课。从城步苗寨到邵阳讲台，从英语字母到方块汉字，肖姗珊用14年光阴证明：最好的教育，是让每一个孩子都能站在两种文化的交汇处，看见更辽阔的世界。而她，甘愿做那个永远在岸上等待、摆渡的撑篙人。（供稿人：何荣）