为进一步贯彻落实《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》和省市有关文件精神，构建光谷五小高品质课程体系，打造高素质教师队伍，近日，武汉市光谷第五小学课程体系与教师专业发展体系建设项目组成员与湖北阳光教育研究院高层专家共同举行光谷五小“新五行”课程体系建构与教师专业发展体系建设项目研讨会。

学校规划需专家助力、顶层设计、思维碰撞。出席本次高端研讨会的有光谷五小校长习海平、书记陈声权、副校长付珍妮、艾心亭、学校课程管理中心、教师发展中心的领导和骨干教师代表以及湖北阳光教育研究院董事长张才生、院长叶显发等。

会议伊始，光谷五小副校长付珍妮首先介绍了学校现有的课程建设及教师专业发展情况。她详细解读了学校“五味”校本课程体系的具体内涵；接着以“一个结构、两项工程、三种方式、四门研修、五大展台”的形式介绍了学校教师队伍结构、研训方式及专业发展体系。同时还提出了学校在发展过程中遇到的困惑及思考。

随后，湖北阳光教育研究院叶显发院长和张才生董事长针对学校已有的现状进行现场分析。首先两位专家高度肯定了学校在课程体系建构及教师专业发展体系建设中已打下了很好的基础，如何让光谷五小的课程构建更吸引师生，教师队伍发展更有生机？

叶显发院长指出：学校课程体系建设还需更好规划与包装。做好顶层设计，凸显学校特色，擦亮学校品牌。教师专业化发展是学校建设发展的永恒主题，学校要提供丰富的展示平台，改革考核评价机制，激活教师自我发展的内驱力。建好机制盘活人。

张才生董事长表示，学校课程体系建设首先要贯彻《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，根据国家的要求去制定学校的课程实施方案。其次，还要对现有课程体系进行优化、规整，在课程的核心理念上做减法，要紧跟时代步伐，做出学校的特色来。

你有一种思想，我有一种思想，大家一交换，就碰撞出思维的火花。根据专家的诊断及建议，光谷五小艾心亭副校长就结合自己分管的人事、职称评定等工作，谈到要想真正激发教师的内驱力，克服教师的职业倦怠，评价机制最重要，最公正的方式就是量化评分。

陈声权书记希望通过构建“新五行”课程体系与新教师专业发展体系，充分挖掘学校教师的力量，让每一位都能教师发光、发热。

最后习海平校长表示，接下来学校课程体系与新教师专业发展体系的构建工作，要围绕以下六方面工作来展开：一、要做好新五行教育理念架构的完善工作；二、要建构能够落地的课程体系；三、要凸显学校办学特色；四、要细化教师专业发展的目标；五、要完善教师专业发展评价体系；六、要构建教师专业发展数字化平台。

高质量的教师队伍和高质量课程建设是学校持续发展的保障。光谷五小将根据课程体系与教师专业发展体系建设方案，整合专家资源，优化课程体系，彰显“新五行”课程特色，建强教师专业发展体系，厚育新五行良师！（光谷五小）