日前，浙江省教育厅、浙江省人民政府教育督导委员会办公室发布了2022年浙江省现代化学校名单，浦江县虞宅乡中心小学和由该校负责的虞宅乡成人文化技术学校双双榜上有名。一所只有18个班级的山区小学，缘何能够在一年内创下两个浙江省现代化学校荣誉？该校校长徐丹红说当时就思考了三个问题：怎样解锁山区小学独特的文化密码；怎样精准打造现代化校园；怎样借力整合优质教育资源。

怎样解锁山区小学独特的文化密码

走进位于壶源江畔的虞宅乡中心小学，白墙黑瓦的徽派建筑中，或奇巧灵动或敦实质朴的石头景观随处可见，既有江南的雅致又有山区学校特有的“古朴”，就像学校秉承的办学理念“点石生色，意出浑然”一样。“点石生色，是让每一位学生个性鲜明，绽放更好的自己。意出浑然，一是自诗画而来的飘逸，二是自石文化而来的坚毅。我们山区学校，最不缺的就是石头资源。我们根据这一地理优势，提炼出‘石'的文化核心。近几年，学校立足本土，寻根文化，就像打开了师生心中的神奇密码。”校长徐丹红介绍。从最开始的简单的探索石头和在各色石头上创作石头画再到形成“石文化”，开发出省级精品课程《石头记》。现如今，学校已经构建了完整“石头小镇”育人体系。地方教材《行走的茜溪》，精品课程《石头记》《仪式课程》《金石之声》等基础课程，形成了多样、多彩、多元的校本课程体系。学校形成一个小社会，“青石小管家”参与学校的教育教学管理，“青石志愿者”参与学校后勤管理，“青石邮政所”负责学校报刊杂志分发……从“生活需求式体验”“职业情景式体验”“劳模激励式体验”三个板块开展劳动教育，使学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的行为习惯。

怎样精准打造现代化校园

在虞宅中小校园内，随处可见孩子们的石头画作品；大型的室外乐高墙边，学生们兴致勃勃地组装着各种造型；在学校的石头博物馆内，学生们正专心致志地参与“地质勘探”游戏，墙上陈列着师生们搜集的百余种分布在全国各地的不同矿石。“我们学校超过三分之二的学生是来自五湖四海的随迁子女，墙上陈列着的这些石头，有一部分就是孩子们从他们各自的老家带回来的。当初，为了让学校内的每一个角落都会说话，每一块石头都有故事，学校着实花了不少功夫。每一处场景的设计稿学校领导班子都研究讨论了不下几十遍。”徐丹红介绍：“我们的目的只有一个，把校园成了一个开放型的学习空间。”据悉，学校先后投入教育设备400万元左右，教育教学设备已达到一流水平。

怎样借力整合优质教育资源

山区教育要想实现高质量发展，必须要学会借力。近几年，学校搭上互联网同步课堂和集团化办学的东风，每周可以和杭州市学军小学连线开展互联网+同步课堂活动，每月与集团总校组织线上线下的教育教学研讨和送教，使得山区的孩子有了更多享受优质教育资源的机会。智能教室的建设更是锦上添花，录播技术的应用让课堂的教学能进行实时录播，满足教师专业反思。这样的课堂让学生有了更舒适的学习体验，让教师有了更泛在的资源获取。学校的每个教师手上都有一本教师成长记录册，里面详细记录着教师的阅读进程，学习心得。学校设计的“金石教育”多元对话教师研修项目，通过教师的自我定位、自我规划、自我反思、自我修正完成教育阅历与研究体验的升华。每周的“研时光”教研活动更是一场“卷入式”的头脑风暴，当场评课改课，当场抽签再上课。“仅去年一年，我校就有30人次在教育行政部门组织的课堂教学竞赛中获奖。其中郭柳樱老师获得金华市科学教师技能比赛小学组第一名，浙江省二等奖。在县艺术素养监测中，我校成绩也是名列前茅。”说起师生的发展，徐校长颇感自豪。

浦江县教育局相关负责人表示：“近几年，浦江县教育局致力于振兴乡村教育，优化城乡学校布局，标准从高。全县义务教育学校100%实现了标准化办学，并从标准化向现代化提升。今后，将会有更多的乡村小学向现代化学校的标准迈进。”（通讯员:吴丹）