为落实新课标理念，深化课堂教学改革，实现教·学·评一体化，在自主备课、集体备课、组内听课、作业设计的基础上，近日，江西省永新县子珍小学数学组在多功能报告厅举行“教学评一体化”设计与实践主题研讨会。

本次活动，全体数学老师参与，林桂英、尹晶晶、王丹三位老师就本次活动主题提出了自己的见解。

尹晶晶老师以人教版一年级下册《认识人民币》教学设计为例，阐述如何将传统的独立于课堂之外的终结性评价，改变为以预期学习结果为基础开展教学活动的评价先行综合设定模式。接着就实际教学过程中落实评价融入教学环节，使用嵌入性评价内容所遇到的难点进行了归纳和疑问。

王丹老师就《三角形的三边关系》这一课时做了作业设计展示。并通过完成时间、答题过程、阅读情况、改错情况、书写作图、答题结果这6个方面进行作业评价。

林桂英老师先是对教学评一体化中“教”“学”“评”三者之间的关系、一体化实施的意义及落实过程中要注意的三个方面进行了详细的阐述；接着分享了教学评一体化命题设计的优秀案例。

教导处李国世主任作出总结：“教·学·评一体化”是小学数学教学改革的必然趋势，也是提高教学质量的重要途径。教师在课堂教学中必须考虑学生学科素养习得的路径:从哪里来(课程标准、学术依据) →到哪里去(单元目标、教学目标) →带什么去(学科知识、学科技能) →以哪里为起点(学生学情、教学策略) →明确如何确认学生到达目的地(评价目标、评价任务)。在整个教学过程中，要“学”为主，“教”为从，学而后教，教师始终是站立在学生身旁适时指导的共学者。

此次活动，展示了可操作可借鉴的“教学评一体化”研究案例，重构良性互动的课堂教学新样态，真正推动“新课标”落地。教在今天，思在明天。（汤虹）